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《科技博物馆》的一个批判性思维游戏

2017年1月17日

非常感谢 Jane 在排版上的帮助,让读者们能够更顺畅的阅读此文!


佩蓉注:

寒假,我们会有机会带孩子们去博物馆。下面这一段文字是来于我的书《丰盈心态养孩子》的“在家训练孩子的批判性思维“一章。希望这个小游戏能够给你带来启示,让你跟孩子去博物馆的时间不只是走马看花,而是刺激孩子们的思维更加明锐,活泼,和有创意!


博物馆是一个保存了城市文化的美好去处。计划好足够的时间与孩子一起去特定的博物馆探宝吧。多花点时间在每个展区细细品味,用苏格拉底式的提问法引导孩子学习。


比如,北京的国家科技馆里面有很多不同的展览。每个展览都包含了很多的科学理念。如果我们用说教的方法把枯燥的知识展现在孩子面前,而没有把知识简单化并融入到生活应用当中,孩子很快就会丧失学习的兴趣。反之,如果我们能够用提问的方式,以及提供动手机会让孩子体会展览中所蕴藏的科学理论,让孩子跟理论经过动手操作而发生亲密的关系,孩子不但会兴趣浓厚,甚至会因为一个展览而扩散了自己的目标和挖掘出新的兴趣,主动去寻找更多受启发而萌生的问题。


有一次,国家科技馆里有一个和桥梁有关的展览。因为我曾经在国内学校担任志愿者,用一个学期的时间辅导五、六年级的孩子们在课外班中参与建桥梁比赛,我深知这个展览主题能引起男孩女孩们非同一般的热情和兴趣。这个展览里面提及了各种不同的桥梁,一些真实的桥梁影像资料(比如旧金山的金门桥)和它的相关知识(何时建立、地点、高度等等),但是却没有更深一步地分析和解释为什么有这几种不同的桥梁,各种桥梁的优势和弱点。


另外,这个展览还让参观者通过看桥一侧如同彩虹一般的五彩线条,让人们了解到:主要着力于桥梁中央的压力是如何被有效分散于桥梁各个部位,桥梁各部分是如何承重的。但我们虽然能看到板桥、拱桥和吊桥,了解不同桥类的名称,但是却依然不了解为什么这些桥梁会被设置成不同的结构,用处在哪里,各种桥梁的优势和缺点在哪里。我在科技馆问了凯安如下一些引导性问题:


1、每一座桥都有功能。你能够观察到几种功能?(训练扩散性思维,没有对与错,越多越好。)


2、每一座桥都需要承担重量,重量可能从什么东西或地方而来?(训练发散性思维,顺便让孩子使用他的想象力来编一个故事来制造压力给这条桥,比如海啸、大雨、洪水、闪电等等。)


3、重量会给桥梁有的部分带来压缩力,有的部分带来拉力。要是我们在展览中的桥的正中间往下压,拱桥会在哪一部分承受压缩力和拉力?板桥?吊桥?


4、什么样的材料适合承担压缩力?拉力?什么材料不适合,为什么?(发散性思维和批判性思维)


5、材料的形状会跟承担的能力有关吗,为什么?(可以从周围的一些材料拿来做试验)


6、什么样的形状比较适合承担压缩力?拉力?(批判性思维和搜索能力)


7、你会在什么情况下建立板桥?拱桥?吊桥?为什么工程师会选择在金门建立一个吊桥而不是另外两种桥?


8、在建立一座桥的时候,你会有什么样的限制?(时间、材料、金钱、和两岸的距离、地理、气候等等)。(训练发散性思维和批判性思维)


9、什么样的桥比较适合室内?室外?内外会有什么不同的因素影响你的设计?(发散性和批判性思维)


10、假设我们有两个岸(用四块砖头垒成的),你会建立什么样的桥?为什么?

衍伸动手机会:回家用一次性筷子,胶,或吸管(也可以把纸卷起来代替吸管)和胶带,来建立不同的桥梁,来试试看哪一种桥梁能够承担最大的重量,然后改造最基本的设计,让桥梁能够更强,更经得起风吹雨打,更美观。

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